Letra da Música e Tradução

Animado

Will you count me in?

I've been awake for a while now
Eu estou acordada há algum tempo agora

You've got me feeling like a child now
Você fez com que eu me sentisse como uma criança agora


Cause every time I see your bubbly face

Porque toda vez que eu vejo seu rosto animado

I get the tinglies in a silly place

Eu sinto um arrepio num lugar bobo

It start in my toes make me crinkle my nose

Começa na ponta dos meus pés e me faz enrugar o nariz

Wherever it goes I always know

Por favor, fique por um instante agora 

That you make me smile

Não tenha pressa em qualquer lugar que você vá 

Please stay for a while now
Por favor fique por um tempo agora

Just take your time where ever you go

Basta levar o seu tempo onde quer que vá

The rain is falling on my window pane

A chuva está caindo no vidro da minha janela

But we are hiding in a safer place

Mas nós estamos nos escondendo em um lugar mais seguro

Under covers staying dry and warm

Sob as cobertas permanece seco e quente

You give me feelings that I adore

Você me dá sentimentos que eu adoro

It start in my toes

Começa na ponta dos pés

Make me crinkle my nose

E me faz enrugar o nariz

Wherever it goes

Onde ele vai

I always know

Eu sempre sei

That you make me smile

Que você me faz sorrir

Please stay for a while now

Por favor fique por um tempo agora

Just take your time wherever you go

Basta levar o seu tempoOnde quer que vá

What am I gonna say when you make me feel this way

O que eu vou dizerQuando você me faz sentir desse jeito?

I just...

Apenas? hum...

And it starts in my toes makes me crinkle my nose wherever it goesI always know

Começa na ponta dos pés e me faz enrugar o nariz onde ele vai eu sempre sei

That you make me smile please stay for a while now

Que você me faz sorrir por favor fique por um tempo agora 

Just take your time wherever you go

Basta levar o seu tempo onde quer que vá

I've been asleep for a while now you tucked me in just like a child now

Fui dormir por um tempo agora você me cobriu como uma criança agora

'Cause every time you hold me in your arms I'm comfortable enough to feel your warmth

Porque toda vez que você me segura em seus braços sinto-me confortável o suficiente para sentir seu calor 

It starts in my soul and I lose all control

Começa na minha almaE eu perco todo o controle

When you kiss my nose the feeling showshe feeling shows

Quando você beija o meu nariz o sentimento mostra

'Cause you make me smile Baby just take your time now holding me tight...

Porque você me faz sorrir Baby basta levar o seu tempo agora me abrace forte...

Wherever... wherever... Wherever you go 

onde... onde... Onde quer que vá 

Wherever you go always know

Onde quer que vá,Sempre sei

'Cause you make me smile

Porque você me faz sorrir

Even just for a while

Mesmo que só por um momento

Bubbly - Colbie Caillat

PROJETO ESTUDANTES PLAY

MÚSICA, ARTE, TECNOLOGIA


EMENTA DA LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
Entendendo a função social da LEM como possibilidade de ampliar o universo cultural do aluno tornando-o autônomo, crítico e capaz de resolver as diversas situações do cotidiano, é imprescindível a socialização do conhecimento historicamente construído, bem como dos conceitos científicos essenciais que fundamentarão a educação básica do cidadão.

FILOSOFIA
Direcionar a ação educativa inteirando o aluno de sua capacidade de buscar conhecimento através de relações interpessoais resgatando valores, para interagir como cidadão perante os constantes desafios da sociedade. (Baseado nos artigos 2º, 3º, 22,24, 25, 26, 32, 39 da Lei 9394/96, artigos 3º, 4º, 23 e 26 da Lei Complementar nº 170/ 98 e em consonância com os fins e objetivos da Educação Nacional).

JUSTIFICATIVA
Com a insatisfação com como estão acontecendo as aulas, com conteúdo imposto através de livro didático, que ainda teve rejeição por muitos alunos reduzindo ainda mais as possibilidades de envolvimento no processo, conseqüentemente reduzindo o aproveitamento, decidi certa tarde perguntar aos estudantes para que eles estudavam, do que serve para a vida deles o que lhes é ensinado. A resposta mais freqüente foi a mais difundida pelo currículo oculto “pra gente ser alguém na vida”, como se já não fossem. O que está errado nas aulas e se percebem que a maior parte do tempo é gasta com distrações, conversas paralelas aos temas, barulho, brincadeiras inconvenientes. Se sabem que as chamadas de atenção constantes, sermões, broncas, as quais acontecem precedidas de orientações diárias, coletivas e individuais, me provocam um desgaste exagerado tanto física, mental e emocionalmente como moral e que para eles não acrescenta nada de socialmente útil, que assim como uma droga traz prazer instantâneo e que a longo prazo provoca um prejuízo difícil de ser reparado. Neste contexto convidei-os a pensar em formas mais relevantes e interessantes de aprender.

OBJETIVO GERAL
Oportunizar aos aprendizes contato e prática com a língua inglesa que permitam o desenvolvimento da satisfação pessoal pela conquista de novos conhecimentos que possibilitem novas formas de lazer, acesso ao mundo da tecnologia, assim como gerar um diferencial curricular que lhes dêem uma série de opções e vantagens em relação aos concorrentes na conquista do mercado de trabalho.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Interagir de maneira prazerosa e dinâmica no processo ensino-aprendizagem;
Gerar reflexão que leve os alunos a formularem conceitos sobre o funcionamento e regras da língua inglesa;
Conferir cumulativamente competência e habilidade comunicativa.
Contribuir para a inclusão dos alunos em uma atmosfera prazerosa de descobertas e interação social.
Demonstrar a valia das discussões;
Incentivar os estudantes a expressarem suas opiniões;
Promover maior envolvimento dos estudantes nas atividades escolares;
Tornar as aulas mais efetivas;

DESENVOLVIMENTO
A)
1. Formar grupos por afinidade musical; (Aula 1)
2. Escolher a música a ser trabalhada; (Aula 1)
3. Construir um blog do grupo; (Aula 2)
4. Publicar no blog a apresentação do grupo; (Aula 2)
5. Publicar no blog a apresentação do projeto; (Aula 3)
6. Publicar no blog um vídeo com a música; (Aula 3 )
7. Publicar no blog a letra da música com a tradução; (Aula 4)
8. Publicar no blog alguma curiosidade sobre a música; (Aula 4)
9. Publicar no blog uma rápida biografia do artista; (Aula 5)
10. Publicar no blog a descrição da realização das atividades e a participação de cada componente da equipe; (Aula 5)
B)
11. Listar o vocabulário da música em ordem alfabética com as respectivas traduções; (Aula 6)
12. Agrupar o vocabulário em classes gramaticais; (Aula 7)
13. Publicar no blog a lista do vocabulário com tradução dividido por classes gramaticais; (Aula 8)
14. Cada componente deve selecionar um trecho da letra para interpretar e comentar; (Aula 9)
15. Publicar no blog interpretação da música feita pela equipe; (Aula 10)
C)
16. Praticar a pronúncia dos versos na música; (Aula 11/12)
17. Selecionar figurino para a apresentação; (Aula 13)
18. Organizar cenário para a apresentação; (Aula 14)
19. Ensaiar para a apresentação; (Aula 15/16)
20. Publicar no blog imagem e/ou vídeo demonstrando as etapas da execução das atividades descrevendo o local das imagens e a participação de cada integrante do grupo e os recursos usados; (Aula 17)
D)
21. Apresentar a música cantando com o grupo; (Aula 18/19/20)
22. Publicar no blog o vídeo da apresentação; (Aula 21)
23. Publicar no blog pontos positivos e negativos do trabalho realizado;(Aula 22)
24. Publicar no blog agradecimentos que julgar válidos. (Aula 23)



CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO
Observar durante o desenvolvimento das aulas o envolvimento e a participação dos alunos com as atividades propostas estimulando-os ao compromisso, responsabilidade e companheirismo, à compreensão auditiva, ao descobrimento, conhecimento e uso adequado de verbos, expressões e vocabulário apresentados nos textos e exercícios, favorecendo a leitura crítica, o uso da linguagem subjetiva, relação com a realidade, julgamento de relevância facilitando que estes momentos sejam oportunos à socialização de conhecimentos e opiniões além da prática e correção das situações desenvolvidas.
FICHA DE ACOMAPANHAMENTO DO PROJETO TURMA:
GRUPO___:
A1=1,0 A2=2,0 A3=3,0 A4=4,0 A5=5,0 A6=6,5 A7=7,0 A8=8,0 A9=9,0 A10=10,0

B11=2,0 B12=4,0 B13=6,0 B14=8,0 B15=10,0 C16=2,0 C17=4,0 C18=6,0 C19=8,0 C20=10,0

D21=2,5 D22=5,0 D23=9,5 D24=10,0